欄目導航:首頁 > 行政機構 > 教務
欄目導航
聯係方式
招生辦電話:0377-61171996
辦公室電話:0377-63166100
我校地址:南陽市臥龍路農苑巷152號
(市內乘3路、9路、24路、29路公交車
南陽五職專站下車)
教務
現代教育體係中職業教育內涵探析
發布時間:2011-11-28 16:37:31 瀏覽次數:

  職業教育是現代教育體係的重要組成部分,現代教育體係是相對於傳統普通教育而言的。傳統普通教育體係的本質特點是知識本位、學科導向,按照知識體係的形成過程和發展方向來係統設計各個層次的教育內容,而忽視行業、職業等社會需求,忽視各類社會成員個性發展的不同需要。而職業教育則是在現代經濟與社會的快速發展中應運而生、蓬勃成長起來的新的教育類型,它的本質特征是對社會需求的適應性。社會上有什麽樣的職業,職業教育領域中就應該有什麽樣的教育內容;社會職業結構的複雜性、多樣性決定了職業教育內容的係統性、廣泛性。

  目前,國際上對職業教育的內涵基本已經達成共識:

  職業教育就是就業教育。一是適應勞動力市場的需要,滿足社會對合格勞動力的需求,降低青年就業的門檻,解決社會就業問題,是職業教育最主要的目標。二是麵向地區經濟建設和社會發展,適應就業市場的實際需要,培養生產、服務、管理第一線需要的實用人才。三是職教法中規定的“全麵提高受教育者的素質”。因此,職業教育應當是思想政治教育、文化基礎教育和職業技能訓練等幾方麵的有機結合,其中“思想政治教育是靈魂,基本的文化教育是基礎,職業技能訓練是特色”。

  職業教育就是創業教育。創業教育被聯合國教科文組織稱為學習的“第三本護照”,加強創業教育已經成為世界現代教育發展和改革的新趨勢。創業教育專家張竹筠在接受記者采訪時說,創業所要做的本身就是一種“創新”,因而創業教育必然離不開創新,必然具有探索性與開創性,這是貫穿於整個教育過程中的特性。一些發展中國家,如印度、泰國及印度尼西亞,近年來特別重視在職業教育中實施以開辦小企業為目標的創業教育,建立“小企業創業機構”,開發符合職教特點的創業課程。以澳大利亞的創業教育為例,采用模塊化課程,通過大量的案例啟發學生,教會學生分析研究市場,設計創業方案,開展考核評估,激發學生的創業動機。一方麵培養學生合理的知識結構、素質,發展學生的個性;另一方麵,創業教育可以幫助高校畢業生創造更多的就業崗位,帶動更多的就業。

  職業教育就是貫穿終身教育。國際職業教育發展趨勢表明,現代職業教育已經並正在從“終結性”轉向“階段性”和“終生性”,從單純滿足“就業需求”走向“就業和創業並舉”,職業教育內涵從“職業預備教育”延伸拓展為“職業預備教育和升學預備教育”或“人生預備教育”。現代職業教育正在日益成為整個社會發展的基礎,成為人類發展的重要手段和人生價值實現的重要途徑。研究表明,就教育所傳授知識的適用期來看,基礎教育的知識可用15年,高等教育可用10年,而職業教育則隻能用5年。所以,加強職業教育與職後教育的銜接,在職業教育基礎之上構建一個職業繼續教育體係,已成為新世紀教育促進全麵小康社會發展的關鍵。由此可見,建立一個全麵的終身化職教體係的重要性,形成職前培訓、再就業培訓等一係列培訓體係。以促進職業教育培訓工作的開展和勞動者素質的提高,促進勞動者知識的更新、技術的創新、提高下崗失業人員的再就業能力和適應職業變化的能力。勞動部副部長林用三曾經召開的加快提高勞動者素質座談會上也曾提到要按照終身教育的要求加強在職職工培訓工作,並提出了造就高素質勞動者的四項保障措施,為人才的終身製培養提供了保障。

  職業教育它具有雙重屬性,職業教育與普通教育相比,它既相同又相異,既相互聯係,又相互區別,從對它們的比較中,我們可以從職業教育的內涵得到更明確的認識。前者是一種“依賴性強”和“變化周期短”、與社會經濟發展更為密切的教育,而後者則是―種具有相對獨立性、較為穩定的教育。縱觀職業教育的發展,產業結構的調整、勞動市場“睛雨表”的影響和科學技術的“助推器功能”,在職業教育中表現得尤為突出。

 

版權所有 © 无需存款注册秒送18元 技術支持:鼎業網絡
招生電話:13525186089 辦公室電話:0377-63166100
我校地址:南陽市臥龍路農苑巷152號(市內乘3路、9路、24路、29路公交車南陽五職專站下車)